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低起点、重纪律、促成绩  

2015-10-12 08:09:51|  分类: 班级园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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低起点、重纪律、促成绩

高一(2)班主任:任新云

1、向学生灌输集体意识,交给他们一分责任

     我们班的学生在学校从开始分班的时候就是一个“差班”,学生基础不好。所以,对他们来说成绩差、犯错误、被老师批评等等这些现象,在他本人看来都是正常的,或者对他们来说都已经习惯了,都无所谓了。在这种情况下,我就不说他个人行为对他自己的影响,而是强调他个人行为对整个班集体的影响。我明确告诉他们:“在校园里你的个人行为就代表着我们高一(2)班,影响着整个学校对我们班级的印象,尤其是学校领导;在课堂上你的个人行为就会影响授课老师对我们班级的教学情绪。得到领导和任课老师的认可,那我们就是一个优秀的班集体,我们就是最棒的,我们不比任何一个班级差。反之,大家自己想想后果!”这样明确之后,就会使每个学生身上都担负着一份责任,他不为自己为班级也会规范自己的行为。因为任何一个学生的出发点都不会是想给班级抹黑的。在他们做出了好的转变之后,我也会及时予以表扬,像在军训后、在红歌比赛后,我都会大力的赞扬他们,让他们知道付出就有回报 

2、强调纪律,培养好的学习习惯,塑造学生学习信心

   自从我和我们班的学生组成一个集体后,我都始终向学生灌输一种思想“我成绩不好不是因为我脑子笨,不聪明,比别人差,而是因为我的学习习惯不好,我不够积极主动,我太懒散;只要我的学习习惯好了,我自己愿意主动的去学习了,我的成绩就会提上去,我一样可以考上好的大学”学生具备这样的想法后,那接下来的管理就容易多了。但想改变他们多年的习惯是很难得,他们自控能力就差,很少能积极主动的去学习。这就需要领导,尤其是我的监督。我的做法是:一、防止迟到现象,要求全体学生提前10分钟到教室;二、防止教室脏乱,不允许学生带零食到教室(如果教室地上有垃圾,我会拿起扫把自己把垃圾扫进纸篓,有口香糖在地上,我会自己拿起铲子铲掉);三、防止懈怠,自己制定目标一式两份,一份贴在自己的桌子上,一份贴在教室墙上,由老师、同学共同监督;四、小组积分细则化,提高他们的学习积极性;五、利用好班级日志,及时记录当天学生行为,好的给予表扬,不好是我给予及时纠正;六、教室随时可能出现我的身影,下课期间进入教室,上课期间站在窗户外.......这样一来他们的习惯就慢慢的往好的方向变了,我的目的也达到了。

    但这一个多月以来仍然存在一些问题,有些学生仍然在宿舍玩手机,有些学生上课不认真,小动作不断,作业拖拉现象严重等等。这些不好的现象只能慢慢的去纠正、去改变。希望接下来的高一(2)班能越来越好!


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